认知迭代便是相通壹门本领,要学习知识世界观

正文是《认知学习法》的首先篇学习笔记:知识世界观,后续会持续享受课程的其余内容:认知规律、学习正确基础公理、怎么样挑选知识、经科学注脚的就学方法、知识管理,通过梳教育学习笔记优化本人的学习格局,希望对你也所救助。

一.)认知迭代

咀嚼是一种程序性知识技巧,能自动化提取 。是一门才具。                  
                                                 
认知迭代正是融会贯通1门本事。

咀嚼优化VS认知迭代                                                    
                                                                       
               
认知优化 :不仅要明白技艺,还要更加好的武装。          
                                                                       
          认知迭代:
直接改动操作系统,通透到底弃旧换新,然后再随地优化认知。

咀嚼 = 行驶手艺               装备 = 概念            (拿骑行来比喻)

专注 :认知迭代不是扩展文化概念的摄入量。

认知迭代 + 认知优化 = 晋级底层世界观 + 安装更优质的定义

要上学知识世界观,首先看世界观的定义是哪些?在《世界观:科学史与科学艺术学导论》那本书中对世界观的定义是:每一样信念互相交流、环环相扣、连贯一致的信心类别。亚里士多德、Newton分别用种种的信心构造了人生观,为后人所运用。

二.)心智方式

心智方式就像BIOS,是三个影响相当大的底部思想。

什么样精晓?问本身三个主题素材 :你在怎么时候感觉本身最领悟?

僵固型心智 VS 成长型心智

僵固型心智:感到智慧和本事是永久不改变的。获得成功、比旁人表现的好、显示完美的一派,竭力让本身此外时候都突显聪明能干。 
                                                                     
                                     获得成功向来是其愿意。     

成长型心智:感觉智慧和能是时时刻刻成长进步的。重视不断学习成才,直面挑战。认为犯退步和错误是升高本身的机会。
                                                                     
                                                         
获得成功只是因为做了自身喜爱做的事所拉动的附属品。

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突显目的  VS  精熟指标

展现目的:就是要为了成功目的                      
 精熟目的:想要通过做这几个业务进步自身的力量

那知识世界观应该是什么样体统的?它应有也是各种知识互动联系、环环相扣、连贯1致的知识种类。知识世界观中有那样多少个概念:认知迭代、心智形式、全知遮蔽、齐物论,用来分析为何要学习文化,怎样学习知识,最后把知识学到什么水平。

三.)全知遮蔽

哥德尔第一定律 —— 二个种类,凡是自洽的,必是不完全的。

人类思维运营在三大逻辑格律之上:纯逻辑、归结法、演绎法

那三个格律都以有bug的:

纯逻辑(概念及逻辑系统是被人类想象出来的,依据这么些概念公理来声明那么些世界,然则否跟现实真实世界是不是合作,不能够被注解或证伪)

归结法:恒久不或许穷尽全数的景色,就会有黑天鹅事件。

演绎法:根据归咎法得出的前提来演绎。只要前提正确结论就必然科学,但总结法本身正是有bug的。

人类的文化、思维都是有盲区的,都有bug。

故而,弱小和无知不是活着的拦Land Rover,傲慢才是。

自大就是全知遮蔽 ——
感觉自个儿的商量格局、知识结构、对社会风气的讲明是周全无缺(全体知情)的 ——
那是种特别可怕的理念,一旦沦为全知遮蔽,就会堵塞改造操作系统。

                                                        系统之内是常识  
                                                                       
                                                                   
  跳出系统是见识                                                        
                                                                       
                见识比常识首要

没辙被认证或证伪的都以伪科学(坏知识)

坏知识会关闭更动系统的接口,再也向来不新的东西得以进去。

比如说:中国诸子百家内容都是远大,就像是几句话都要把具备知识归纳进去。以为孔丘把全体的学识穷尽了。亚洲中世纪也经历了橙色期,因为道教以为圣经把富有知识讲完了。古希腊语(Greece)承认本人无知,举行搜求。

严防全知遮蔽,将要始终认可本人无知,保留对外的输入接口,安装开放的心智程序。

好文化就是自带接口的学问。

一、认知迭代:用文化从最底层进级本身

4.)齐物论

人生观:内部环环相扣,连贯壹致的自信心体系。

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亚里士多德世界观

人生观是二个拼图 ——
中间是不可能替换的根底(主题)概念,其余“拼图”是着力概念衍生出来的。

齐物论 : ①切事物追根究底都以一模同样的。

具有的文化往内挖潜都会到3个最终的点上举行解释 ——
知识是相通的,本质上是同样的。

咀嚼是一种通过观念、经验、感觉精通和垄断文化的进程,它不是贰个静态的定义,而是3个动态的经过,仿佛肉体层面包车型大巴挥舞、驾乘、武功等自动化的技能,不能用语言精确的叙述出来,它是一种思维层面包车型客车肌肉纪念,那怎么着精进本身的体味呢?认知迭代和认知优化。

演习:用自身的话演讲三个概念

1.
全知遮蔽:最吓人的不是团结不晓得,是不晓得本人不晓得。每个人在各类知识领域,都有盲区。不要用单薄的学问和沉思去妄图解释无穷尽的世界(知识)。

  1. 僵固型心智:
    以为智慧和本领是雷打不动的,做倒霉正是友好不够好,所以努力的要表现好;不允许做的倒霉,那多丢脸。所以,诸多作业半途而返,境遇1些困难,就一直舍弃了,因为不做至少不要申明自个儿的平庸。那就是累累人轻言扬弃的原由。

成长型心智 :
做的好不佳有何关联,反正自身是直接在前行的。犯得一无可取越多,越能够累积经验。没有所谓的实在战败,抛弃才是实在的挫败。只要继续做下来,总是能博取升高和成长。所以不怕困难,热爱挑衅。

  1. 认知迭代
    :把底层的价值观(世界观)通透到底弃旧换新,成为二个斩新的“系统”。不再抱着原始的历史观(概念)做权衡取舍
    ,那是打补丁不是升格。然后,在新的类别下,不断更新(晋级)优质的定义,最终让那个体会形成自动化行为(类似于肌肉纪念),成为亲善的一局地。

  2. 齐物论 :
    底层的逻辑、结构、本质都以相通的,也是同样的。所谓平生二,二生3,三生万物。学习也是有规律可寻的。学会了如何学习,境遇其余的学识或本领,都能够用这一套方法论去学学和通晓。

  3. 您认为在求学中,必须遵从什么样的为主认知规律,本领进步学习功效?

具有成长型心智,重视成长和提升;杜绝全知遮蔽,保持开放和谦虚;精晓基本概念方法,不断生根发芽。

咀嚼优化:优化本人的回味,不仅要精进本事,还要更加好的概念(装备),就像是从平时骑手到高端骑手,不仅要提高本领,还要升级装备。

认知迭代:不是彻头彻尾的扩大知识量,而是要提拔底层的操作系统,就如从骑手变为驾驶,需求的装备不是线性优化,而是透彻弃旧换新,然后再持续优化认知。

认知优化是为了变得越来越好,而认知迭代是例外,认知迭代不是充实文化概念的摄入量,而是升级底层世界观。认知迭代+认知优化=进级底层世界观+安装更优质的概念。

2、心智方式:用成长型心智学习知识怎样清晰的认识自身

成长型心智:深信智力是不停成长的,于是不断的上学,从友好做的事体中(蕴含失败的、成功的)和别的人所做的政工中,总括让祥和成长的点,不是特意关注业务本人,更关注从事情在那之中学到哪些,让自身越来越多地处“学习区”。从而持续的开始展览认知优化和体会迭代

僵固性心智:以为智慧是固定的,不是让投机不停的学习,而是让本人看起来很聪慧,于是防止有挑衅性的事情,让祥和越来越多的介乎”舒服区“。

三、全知遮蔽:知道自己不领会,制止进入全知遮蔽

哥德尔第二定律:数论的保有同1的公理化格局系统都带有不可剖断的命题。用大白话来说明正是:多个系统凡是自洽的,一定是有bug的。这些定律不仅适用于数学中,在其余知识领域也适用,比如在物经济学中,Newton定律对于低速、宏观的主题素材,是自洽的,然则对于火速、微观的标题,就不适用了,因为相对空间和绝对时间的假如是不创设的,也便是Newton定律中存在的bug。

一门课程、1个团体、多少个私人住房都是足以称为3个种类,人的沉思也是一个系统,这人的想想系统是还是不是适合哥德尔第二定律?

人的思量系统是树立在四个逻辑定律之上:纯逻辑、总结法、演绎法

纯逻辑:用纯粹的悟性逻辑推导知识,不加任何知觉经验,像数学、几何学都是纯逻辑的产物,比如数字一,大家能够看到壹人、一辆车,但在现实中是找不到“1”自身的,它是大家抽象出来的,依据抽象出来的东西,依照一定的平整进行逻辑推导,来解说世界的,但它不是忠实存在的,大家建立的那些逻辑系统是还是不是与实际世界真实性运营的旗帜真实相配吗?这是个既不可能被验证也无法被证伪的主题素材,纯逻辑系统是存在这么的bug的。

归纳法:由此对1部分事物规律的计算,得出完全事物的基本规律。比如中华的黑天鹅是反革命的,日本的黑天鹅是反革命的,加拿大的天鹅是灰黄的,能够综合出天鹅是反动的。归咎法不能够被认证,因为不容许穷举全体的动静,但能够被证伪,只要发现三个不雷同的就能够,比如发现澳国的天鹅是清水蓝的,这天鹅是反革命的那么些结论就不对。这就是归结法的系统难点,无法被证实可是能被证伪。

演绎法:从1个已知的前提,推出2个茫然的下结论,从而获得新知。比如大前提是凡是天鹅皆为桔黄,小前提是澳国有天鹅,结论是澳大梅里达联邦(Commonwealth of Australia)的黑天鹅是水草绿的。演绎法的难点在于已知的前提是毋庸置疑的,尽管已知的前提是荒谬的,那结论自然不创造,而已知的前提是由归结法得出去的,归结法得出的下结论大概是有标题标,进而演绎法得出的结论也可能是卓殊的。

人的探究系统是建立在以上四个逻辑定律之上的,每一种定律都符合哥德尔第一定律,那人的沉思系统也是切合哥德尔第叁定律的。

人的思维系统就像是同1个圈,要是在这一个圈子之内,你认为你一切理解了,诸多政工不必要再学习了,那么就处于1种一切清楚的状态,但以此种类符合哥德尔第1定律,会设有三个盲区,一个被挡住的点,那正是全知遮蔽。简来讲之就是不领悟本身不了解。

什么样防止全知遮蔽呢?

-要能认识到温馨所知晓的政工以及和谐对工作的论断唯有在显明空间和岁月下有效,超过这么些空间和时间,就不自然有效了,轻易的话正是通晓本身不通晓。

-反思自身的想念进程,看自个儿是或不是处在全知遮蔽的图景

-让祥和出在成长型心智,谦虚不傲慢,《三体》中有一句话:弱小和无知不是生存的绊脚石,傲慢才是。

4、齐物论:发现东西的真面目,一张底层知识的大图

齐物论是《庄子·内篇》的第三篇,齐物的情趣是:1切事物归根到底都以1模同样的,未有何样差异,也并未好坏、美丑、善恶、贵贱之分。庄周以为万物都以总体的同时在相连向其相持面转化,由此未有啥样区别。万物是流变的,但实质是不改变的,是完整的,能够将气象的流变归纳到底层的不变。

在知识领域能够借鉴那种思量,各种学科知识看似分裂,可是底层有相通的事物,是完整的,不是分别独立的。学学知识最终是为着构架一张底层知识的大图,用最本质的学问发现难题、分析难点、消除难点。

5、总结:

壹提到世界观就会显的可比空虚,那门课一开端就讲“知识世界观”,不是专门轻易明白,但自笔者把它通晓为文化种类,知识系统会更接地气壹些,知识系统应该是怎么着体统的啊?它应有是逐一知识互动关系、环环相扣、连贯壹致的文化类别,针对文化类别(知识世界观)讲了多少个概念,概念叫什么不重要,首要的是知道概念是用来干什么的?让大家知道:为何要学习知识,用什么的情怀来读书文化,最终把知识学到什么水平!

《认知学习法》的率先篇学习笔记,未完待续!!

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